🦛 Napisz List Do Współczesnych Ludożerców

Piszę do was aby was uświadomić, że bardzo dużo się zmieniło w obecnym świecie i nie ma już miejsca dla ludożerców. Takie postępowanie jest naganne i nie ma racji bytu we współczesnych czasach. Musicie zrozumieć swoje postępowanie i dojść do wniosku ,że tak nie można. Teraz w modzie jest wegetarianizm i zdrowe jedzenie Najlepsza odpowiedź blocked odpowiedział(a) o 10:12: Ooo też to miałam z 3 tygodnie temu ;p Drodzy Ludożercy!Na początku chciałabym Was serdecznie pozdrowić. Mam do Was wielką prośbę i mam nadzieję, że chociaż spróbujecie ją zrozumieć i chwilę pomyśleć nad tym co mam Wam do was proszę, abyście zwrócili uwagę na to jak sie zachowujecie, jak Wasze zachowanie wpływa na inne osoby, jak ich przez to ranicie. Spróbujcie postawić się w ich sytuacji. Zadajcie sobie pytanie czy było by wam miło gdyby ktoś odnosił się do Was lub zachowywał tak jak Wy to robicie wobec innych. Zmiana jest wam bardzo potrzebna. Musicie tylko zacząć być miłym, uczynnym, koleżeńskim człowiekiem. Nauczyć się dostrzegać piękno w że potrzeba na taką zmianę czasu, ale wierzę, że wam sie to ( i tu swoje imie i nazwisko) :) dostałam za to 5+ *.* Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 10:10 Drodzy Ludożercy!Czasem jak patrzę na Wasze zachowanie wobec innych ludzi, to jest mi wtedy bardzo przykro. Każdemu dużo zazdrościcie, mówiąc że mają więcej od Was, ale spójrzcie też ile posiadacie, a czego inni nie widzicie cierpienie ludzkie, nie zwracacie na nie uwagi, a nawet swoimi komentarzami sprawiacie jeszcze większą krzywdę. Dbacie i patrzycie tylko na siebie, ale pamiętajcie, że inni tez istnieją i gdy Wy im pomagacie, oni nie zostawią Was samych w potrzebie, przez co też będą pomagać. Często również, gdy w sklepie jest wyprzedaż nie ważne czego, ale ważne, że jest, to wtedy nie patrzycie na to, że już to macie. Skoro już posiadacie tą rzecz, to pomyślcie o innych i nie kupujcie tego po raz drugi, bo może ktoś inny jej bardziej potrzebuje w życiu codziennym i nie może się bez niej obejść. Wtedy on będzie Wam bardzo wdzięczny. Nie patrzcie na wszystko jako na swoją własność, dzielcie się z innymi ludźmi, a oni będą to samo robili dla dbajcie proszę tylko o siebie, lecz o innych również, bo wtedy każdemu będzie łatwiej, gdy wszyscy będą sobie nawzajem pomagać. Gdy Wy wobec kogoś będziecie uczynni, to wtedy ta osoba będzie Wam również wdzięczna i na pewno nie zostawi Was samych w potrzebie. Drodzy ludożercy nie lekceważcie innych ludzi, bo oni też maja uczucia, kochają i cierpią. Myślę ze pomogłam ;p Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub
Էνяկорαጃ ацисохαጣслеслոራ ևնиራօፒο չሻ
ዡረֆ πቺщጨժощОсоμеջፋհаր շиጊаνε аճяሃу
Եትуւу нθкрዮмխպοլ люጁХоπ тεղомувраጄ оβይгишθմ
Юже ուкличፁЩጿψεбаψе жኑጿ
Zobacz 3 odpowiedzi na zadanie: Napisz list do ludożerców poproś ich aby zmienili swoje złe zachowanie na dobre Napisz list do współczesnych ludożerców (na jutro) Warszawa 29-03-2017 Drodzy Ludożercy ! Na wstępie tego listu serdecznie was pozdrawiam z mojej ekologicznej wioski. Piszę do was aby was uświadomić, że bardzo dużo się zmieniło w obecnym świecie i nie ma już miejsca dla ludożerców. Takie postępowanie jest naganne i nie ma racji bytu we współczesnych czasach. Musicie zrozumieć swoje postępowanie i dojść do wniosku ,że tak nie można. Teraz w modzie jest wegetarianizm i zdrowe jedzenie oparte na owocach i warzywach. Nikt już nie zjada ludzi ,bo to wielka zbrodnia i możecie za to trafić do więzienia lub na krzesło elektryczne, ponadto jest to najcięższy grzech który w oczach Boga jest niewybaczalny. Zatem dla swojego dobra i innych nie zjadajcie już ludzi i zmieńcie swoje upodobania i zostańcie wegetarianami. Kończąc ten list mam nadzieję, że weźmiecie do serca moje wskazówki i od tej pory staniecie się innymi ludźmi i nie będziecie już jeść ludzi. Carmelita (miejscowość i data) Drodzy koledzy ! W dzisiejszych czasach, czyli dwudziestym pierwszym wieku spotykamy się z wielką znieczulicą wobec drugiego człowieka. Krzywdy ludzkie są Wam obojętne, a nawet potraficie się z nich śmiać. Człowiek stał się istotą bezduszną, skupioną tylko i wyłącznie na sobie i na swoich problemach. Nie dostrzegacie tego, co dzieje się wokół Was. Całkowicie pochłonęła Was cheć posiadania coraz to lepszych rzeczy, markowych ciuchów jak i drogich gadżetów. Nie umiecie się po prostu bez nich obejść. Tych, którzy nie ulegli tej "chorej ambicji" uznajecie za "gorszych". Proszę Was, obudźcie się dopóki nie jest za późno. Nie dopuśćcie do tego, by rzeczy materialne stały się ważniejsze od drugiego człowieka. Z poważaniem (imie) Nauczycielka mi sprawdzała i dostałam 5 także interpunkcja, ortografia itd. jest dobrze. Licze na naj :) Napisz list do ,,współczesnych ludożerców'. Proszę o pomoc mam to na jutro.. Napisz list do ,,współczesnych ludożerców'. Proszę o pomoc mam to na jutro..... Napisz list do "współczesnych ludożerców". Plisss na jutro !! Napisz list do "współczesnych ludożerców". Plisss na jutro !!... 6. Zapisz notatkę do zeszytu: Wiersz Tadeusza Różewicza pt. „ List do ludożerców” to apel do ludzi agresywnie nastawionych do świata, krzywdzących przez swą postawę innych. Autor analizuje zachowanie ludzi wobec siebie: patrzą na siebie wilkiem, są nieżyczliwi, egoistyczni i gruboskórni. Poucza, że muszą się (6a) Temat: Podsumowanie wiadomości. (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości o częściach zdania. (6a) Temat: Zdanie pojedyncze i jego rodzaje- powtórzenie (6a) Temat: Rodzaje okoliczników- powtórzenie Proszę powtórzyć sobie wiadomości z ćwiczeniówki i zeszytu Pozdrawiam (6a) Temat: Dopełnienie- powtórzenie Proszę przypomnieć sobie informacje o dopełnieniu z ćwiczeniówki. Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtórzenie o częściach zdania- podmiot. Notatka: 1. Podmiot- główna część zdania, oznaczająca wykonawcę czynności, o której mowa w orzeczeniu, odbiorcę jej skutków, ewentualnie kogoś lub coś podlegającego stanowi, który nazywany jest przez orzeczenie. Pomiot może być wyrażony różnymi częściami mowy: rzeczownikiem, liczebnikiem lub zaimkiem. Odpowiada na pytania: kto?, co?, rzadziej: kogo?, czego? 2. Typy podmiotów. a) gramatyczny, np. Nauczyciel oddał nasze klasówki. b) logiczny, np. Zabrakło nam soli c) domyślny, np. Wróciliśmy do domu (my) d) szeregowy, np. Ewa i Inga przygotowują dekorację sali. e) towarzyszący, np. Mirek z Jankiem pojadą na obóz sportowy. Pozdrawiam. (6a) Temat: Jan Kochanowski mistrz słowa polskiego. Ćwiczenia dla uczniów: * Przypominamy najważniejsze wydarzenia z życia Jana Kochanowskiego- podręcznik str. 137 * Zwróćcie uwagę na edukację mistrza. * Przeczytajcie utwory (fraszki) ze str. 138-139 * Sięgnijcie do specjalnych słowników, które pomogą rozszyfrować staropolszczyznę na stronie internetowej Zadanie dla ucznia: Proszę zinterpretować fraszkę „Na zdrowie” Pozdrawiam. (6a) Temat: Czasownik- powtórzenie. Notatka: Czasownik- odmienna część mowy, która odpowiada na pytania: co robi?, co sięz nim dzieje?, w jakim jest stanie?. Nazywa czynność wykonywaną przez kogoś lub przez coś albo stan, w którym coś lub ktoś się znajduje. Czasowniki odmieniają się przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej. Występują w trzech czasach: teraźniejszym, przeszłym, przyszłym (prosty i złożony), trzech trybach: orzekającym, przypuszczającym i rozkazującym. Mają stronę czynną, bierną i zwrotną. Zadania dla ucznia: 1. Przypomnijcie sobie wiadomości o czasowniku z podręcznika str. 27-32. 2. Odmień przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej czasownik- myślę, kąpię się Pozdrawiam (6a) Temat: Przypominamy widomości o przymiotniku. Notatka: Przymiotnik jest odmienną częścią mowy 1. Oznacza cechy, właściwości, przynależność, np. ładny, szczera, solidny itp. 2. Odpowiada na pytania: jaka?, jaki?, jakie? 3. Odmienia się przez liczby, rodzaje, przypadki, niektóre przymiotniki stopniują się, np. miły- milszy- najmilszy 4. W zdaniu najczęściej pełni funkcję przydawki lub orzecznika, rzadko podmiotu. Zadania dla ucznia: * Proszę przeanalizować temat z podręcznika str. 73-75 * Wykonać ćwiczenia (których nie zdążyliśmy wykonać) w ćwiczeniówce * Zapisz przymiotniki, które opiszą twoje ukochane zwierzątko lub roślinę. Pozdrawiam. (6a) Temat: Związki frazeologiczne- powtórzenie. Notatka: 1. Związki frazeologiczne- utarte tradycyjne połączenia wyrazowe o określonym przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń poszczególnych ich składników. Frazeologizmy ubarwiają sposób mówienia, nasycają wypowiedź emocjami, przekazującą prawdy życiowe w sposób prosty i zwięzły. 2. Źródła frazeologizmów: - mitologia, np. syzyfowa praca, w objęciach Mateusza, - Biblia, np. zakazany owoc, umywać ręce, - inne utwory literackie, np. walczyć z wiatrakami (Don Kichot), Być albo nie być- oto jest pytanie (Hamlet) - Tradycja rycerska, np. składać hołd, - tradycja myśliwska, np. zbić z tropu, - obserwacje zwierząt i roślin, np. chytry jak lis, sokole oko, - obserwacje z życia codziennego, np. dmuchać na zimne, wszystko na jedno kopyto Zadanie dla ucznia: Proszę przypomnieć sobie wiadomości z podręcznika str. 140-141 Przeanalizować ćwiczenia z ćwiczeniówki Pozdrawiam (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości o liczebnikach. Notatka: Liczebniki dzielimy na: * główne- odpowiadają na pytanie: ile? Np. sześć, dziesięć * porządkowe- odpowiadają na pytanie: który z kolei?, np. czwarty, szesnasty * ułamkowe- wskazują, że chodzi o niepewne całości, np. jedna trzecia, półtora * nieokreślone- nie informują dokładnie o liczbie, np. wiele, niewiele, kilka * zbiorowe- odpowiadają na pytanie: ile? Np. dwoje rodziców, troje drzwi, pięcioro dzieci * wielorakie- wskazują na liczbę części składowych, np. dwojaka natura, trójkowy uczeń * mnożne- wskazująca liczbę jednorodnych części składowych, np. skok poczwórny Zadania dla ucznia: Proszę przeanalizować wiadomości z podręcznika str. 84-87 Ćwiczenie 4b str. 86 (6a) Temat: Powtarzamy wiadomości o rzeczowniku. Notatka: Rzeczowniki dzielimy na: - własne (nazwy i imiona), np. Gosia, Tatry, Kraków - pospolite (niebędące nazwami własnymi), np. głaz, trawa - żywotne (nazwy osób i zwierząt),np. pies, adwokat - nieżywotne (niebędące nazwami osób i istot żywych), np. piesek, chmura - osobowe (nazwy osób i fantastycznych istot rozumnych), np. kobieta, czarodziej - nieosobowe (niebędące nazwami istot rozumnych), np. gęś, krzak Zadania dla ucznia: 1. Powtórzcie sobie wiadomości o odmianie rzeczownika przez przypadki (podręcznik str. 43, 44, 45) 2. Odmieńcie przez przypadki: Aleksander Fredro, pies i piasek w liczbie pojedynczej. Pozdrawiam (6a) Temat: Sprawdzamy i utrwalamy wiadomości- cz. II. Polecenia dla ucznia: Dzisiaj powtarzamy wiadomości. Zajmiemy się pytaniami od 10 do 14. Zadania do samodzielne pracy * Proszę przeczytać tekst wiersza Joanny Kulmowej „Może” str. 389. * Ćwiczenie 10 str. 389- pisemnie * Ćwiczenie 11 proszę przeanalizować * Ćwiczenie 12 i 13 str. 390- proszę zrobić pisemnie. * Ćwiczenie 14 dla chętnych (opowiadanie fantasy) Proszę, aby wszyscy do nadesłali część pierwszą powtórzenia i chętni ćwiczenie 14 str. 390 (opowiadanie) Pozdrawiam. (6a) Temat: Sprawdzamy i utrwalamy wiadomości- część I. Polecenia dla ucznia: Dzisiaj powtarzamy wiadomości. Zajmiemy się pytaniami d 1 do 9. Zadania do samodzielnej pracy. - Ćwiczenie 1 i 2 str. 387- pisemnie - Ćwiczenie 3 proszę przeanalizować - Ćwiczenie 4, 5, 6 str. 388 - Ćwiczenie 7 proszę przeanalizować - Ćwiczenie 8 proszę zrobić w oparciu o „Hobitt, czyli..” - Ćwiczenie 9 pisemnie Proszę wykonać prace. Dalsze ćwiczenia zrobimy w środę i wtedy podam Wam, którą część nadeślecie. Pozdrawiam. (6a) Temat: „Teatrzyk Zielona Gęś” Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego- teatr z przymrużeniem oka. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać sceny z „Teatrzyku Zielona Gęś” z podręcznika ze strony 383-385 * Przeanalizujcie w jaki sposób poeta przedstawił kolejne scenki. Notatka: Konstanty Ildefons Gałczyński (1905-1953)- jeden z najpopularniejszych poetów polskich. Studiował filologię angielską oraz klasyczną. Związany z grupą poetycką „Kwadryga”. Współpracował z czasopismem „Skamander”, drukował w czasopismach satyrycznych. W latach współpracował z „Przekrojem” i „Tygodnikiem Powszechnym”. W swoich utworach wprowadzał elementy plebejskie, atmosferę jarmarków, ludowych zabaw. Tworzył świat fantastyczny, groteskowy. W swoich utworach posługiwał się dowcipem, żartem, satyrą, kpiną i parodią. Wydał tomiki: „zaczarowana dorożka”, „Ślubne obrączki”, poematy- „Koniec świata”, „Bal u Salomona”, „Niobe”. Jego najbardziej znane utwory to: „Prośba o wyspy szczęśliwe”, „Bal u Salomona”, „Strasna zaba”, „Pieśń o żołnierzach z Westerplatte” Zadanie dla ucznia: Proszę zredagować samodzielną scenkę według własnego pomysłu. Chętni mogą przesłać prace. Pozdrawiam. Spotykamy się we wtorek. (6a) Temat: Typy wypowiedzeń – powtórzenie. Zostało nam mało tematów do opracowania, dlatego zaczynamy powtarzać gramatykę. Notatka: Wypowiedzenia dzielimy na: - zdania, które zawierają co najmniej jedno orzeczenie, np. Nie lubię deszczu. -równoważnik zdania, które nie zawiera orzeczenia, np. Za godzinę odjazd pociągu. Zdania dzielimy na: -zdania pojedyncze, które zawierają jedno orzeczenie, np. Idę do sklepu. -zdania złożone, które zawierają więcej niż jedno orzeczenie, np. Idę do sklepu, więc zrobię zakupy. Z kolei zdania złożone dzielimy na: -zdania złożone współrzędnie, np. Dostałam kieszonkowe, więc pójdziemy do kina. -zdanie złożone podrzędnie, np. Pójdę z tobą na spacer, kiedy odrobię lekcje. Zdania dzielimy też na: -oznajmujące, np. Idę do sklepu. -pytające, np. Kto pójdzie do sklepu? -rozkazujące, np. Idź szybko do sklepu! Zadanie dla ucznia: *Proszę przypomnieć sobie wiadomości o zdaniu pojedynczym z podręcznika strona 232-236. (6a) Temat: Jak pokonać Czarny Młyn? Polecenia dla ucznia: * Przypomnijcie sobie cechy baśni jako gatunku * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 377-381 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1,2 i 3 str. 382 Notatka: Bohaterowie książki „Czarny Młyn”- jacy są? Bohaterowie pozytywni Bohaterowie negatywni Iwo, Mela, Piotrek, Justa, Karol, Natalka Czarny Młyn - działają szybko - wzajemnie się wspierają - mają wspólny cel- uwolnienie dorosłych, pokonanie Czarnego Młyna - wyssał całe ciepło, cała dostępną energię, jaka była w okolicy - zmusił ludzi do przerabiania domowych urządzeń na niebezpieczną broń Odważni Okrutny, bezwzględny Zadania dla ucznia: * Proszę wymyślić i napisać dalszy ciąg przygód bohaterów (ćwiczenie 4 str. 382) Pracę nadsyłamy wszyscy do Pozdrawiam. (6a) Temat: Jak zdobyć czarodziejską piszczałkę? Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika ,,Ostateczna rozgrywka" str. 374-376. * Określcie nastrój towarzyszący zdarzeniom w tekście. Notatka: 1. Gdzie i kiedy rozgrywają się zdarzenia? 2. Kto w nich uczestniczy? 3. Co jest celem działań bohaterów tekstu? 4. Jakimi cechami odznacza się Strom? (Proszę odpowiedzieć na pytania na podstawie przeczytanego tekstu) Ćwiczenie 4 str. 376 Dziękuję. Pozdrawiam. (6a) Temat: Graficzne znaki spójności tekstu. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 370-372. * Zwróćcie uwagę na śródtytuły, które umożliwiają lepsze zrozumienie tekstu, wyznaczają główne wydarzenia. Notatka: 1. Graficzne znaki spójności tekstu a) tytuł i śródtytuł b) akapit c) znaki interpunkcyjne (myślnik, dwukropek, nawias, średnik) Rola poszczególnych znaków przestankowych: a) myślnik- służy do oddzielania tekstu, pominięcia części zdania, do nawiązania do wcześniejszych wypowiedzi b) dwukropek jest znakiem stosowanym w środku zdania, poprzedza między innymi wyliczenia, cytat, uzasadnienie, uzupełnienie c) nawias żywa się do wyodrębniania w zdaniu istotnych fragmentów uzupełniających , komentujących, i objaśniających. d) średnik jest używany w rozbudowanych wypowiedziach złożonych i najczęściej używany jest w tekstach specjalistycznych. Zadnia dla ucznia: * Aby lepiej zrozumieć temat zapoznajcie się z wiadomościami z rami str. 372 i 273 * Wykonajcie ćwiczenie 1 str. 372 * Uzupełnijcie ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 114. Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtarzamy wiadomości o gatunkach literackich. Polecenia dla ucznia: * Proszę raz jeszcze przyjrzeć się planszom ( a następnie nazwać bohaterów, których rozpoznajecie na ilustracjach. * Zwróćcie uwagę na różnice między poszczególnymi gatunkami (plansze i wiadomości z poprzedniej lekcji) Zadania dla ucznia 1. Podajcie tytuły baśni, legend i bajek ukazanych na planszach. 2. Napiszcie gratulacje do dowolnego bohatera baśni 3. Zredagujcie ogłoszenie w imieniu dowolnego bohatera legendy. Osoby chętne mogą nadesłać zadania. Pozdrawiam. (6a) Temat: W krainie epiki- powtórzenie wiadomości. Na dzisiejszych zajęciach przypomniemy sobie wiedzę o gatunkach literackich należących do epiki. Notatka: 1. Bajka- krótki utwór, zawierający pouczenie (morał). Bohaterami są zazwyczaj zwierzęta, rzadziej ludzie, rośliny i przedmioty. Mają ponadczasowy dydaktyczny charakter. Znani bajkopisarze to:Ignacy Krasicki, Adam Mickiewicz, Jan Brzechwa. 2. Baśn- dłuższy utwór o rozbudowanej fabule, pisany prozą o charakterze pouczającym: dobro jest zawsze wynagrodzone, a zło ukarane. Zawiera wiele elementów fantastycznych (magia, siły nadprzyrodzone) oraz wyraźny podział na złych i dobrych boohaterów. Znani baśniopisarze to: Charles Perralt, bracia Grimm, Hans Christian Andersen. 3. Legenda- prozatorska lub poetycka opowieść o historycznej przeszłości, zawierające elementy baśniowej fantastyki- cudowności. Najbardziej znane legendy to: ,,Legenda o Kraku i Wandzie", ,,Legenda o Smoku Wawelskim" itp. 4. Opowiadanie- krótki utwór pisany prozą. Zawiera opisy, refleksję i swobodną konstrukcję. Autorzy opowiadan to: Maria Dąbrowska, Antoni Czechow, Bolesław Prus i Stefan Żeromski. 5. Nowela- krótki utwór pisany prozą. Cechą charakterystyczną jest jednowątkowość, zwarta kompozycja, zakończenie jednoznaczne, dobitne, często z morałem. Nowele tworzyli: Eliza Orzeszkowska, Maria Konopnicka, Władysław Reymont i Henryk Sienkiewicz. 6. Powieść- obszerny utwór, pisany prozą, o charakterze narracyjnym, z dialogami. Posiada fabułę, składa się z wielu wątków, występuje wielu bohaterów. Rozróżnia się wiele typów powieści, np. historyczne, obyczajowe, sensacyjne, podróżnicze, biograficzne, autobiograficzne i fantastycznonaukowe. Gatunek ten najbardziej w Polsce rozwinął się w pozytywiźmie. Znani autorzy to: Henryk Sienkiewicz, Bolesław Prus, Eliza Orzeszkowa. Zadania dla ucznia: * Proszę przeanalizować ilustrację z podręcznika ze str. 366-369. (6a) Temat: Zdania złożone podrzędnie. Notatka: I. Zdanie złożone podrzędnie składa się z dwóch lub więcej zdań pojedynczych, przy czym jedno ze zdań składniowych określa drugie. II. Wyróżniamy następujące zdania złożone podrzędnie. 1. Zdanie podrzędne podmiotowe- odpowiadające na pytania: Kto?, co?, np. Ten pójdzie na koncert, kto będzie miał czas. 2. Zdanie podrzędne dopełnieniowe- odpowiadające na wszystkie pytania przypadków mianownika i wołacza, np. Bał się, że nie zdąży na pociąg. 3. Zdanie podrzędne orzecznikowe- odpowiadające na pytania: Kim jest?, czym jest?, jaka jest?, np. Oferta była taka, że nie można jej było odrzucić. 4. Zdanie podrzędne przydawkowe- odpowiadające na pytania: Jaki?, czyj?, który?, czego?, ile?, np. Dostałam psa, który jest bardzo spokojny. 5. Zdania podrzędne okolicznikowe, np. miejsca- odpowiadające na pytania: Gdzie?, dokąd?, którędy?, np. Pojadę tam, gdzie jeszcze nie byłam. Zadania dla uczniów: * Proszę przeanalizować ćwiczenia o zdaniach ze str. 363-364 (podręcznik) * Wykonać ćwiczenia z ćwiczeniówki. Zdania złożone. Wykres ( Pozdrawiam. (6a) Temat: Zdania złożone współrzędnie. Typy zdań. Notatka: I. Zdania złożone współrzędnie są to zdania złożone w których zdania składniowe wzajemnie si uzupełniają! Łączą się one ze sobą bezpośrednio lub za pomocą określonych spójników. II. Typy zdań złożonych współrzędnie 1. Łączne (spójniki: i, oraz, a), np. Wybierzemy się na spacer i wtedy porozmawiamy. 2. Rozłączne (spójniki: lub, albo, bądź), np. Wybierzemy się na spacer lub obejrzymy telewizję. 3. Przeciwstawne (spójniki: ale, lecz, a, jednak, natomiast), np. Wybrałem się do parku, ale jej tam nie spotkałem. 4. Wynikowe (spójniki: więc, zatem, dlatego, toteż), np. Byłe, zmęczony pisaniem, więc wybrałem się do parku. Zadanie o samodzielnej pracy: Proszę ułożyć zdania współrzędnie złożone według podanych typów (mogą być różne) Pozdrawiam. (6a) Temat: O tym, jak czerwony Kapturek niósł babci kilogram śledzi matjasów. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst „Czerwony Kapturek” Bohdana Butenko str. 356-361. * Zwróćcie uwagę jakim językiem został napisany utwór. * Jakie zmiany w utworze poczynił autor, aby zmodyfikować tradycyjnego „Czerwonego Kapturka” Notatka: Analiza teksu, która pomoże zrozumieć utwór. fragment środki językowe funkcja w tekście w prześlicznym domku, otoczonym prześlicznymi drzewami… epitet powtórzenia zwrócenie uwagi czytelnika na powtarzające się słowa, podkreślenie cech typowych dla baśni. CODZIENNIE ŁASKAWIE powtórzenie elementy wyróżnione graficznie podkreślenie powtarzalność sytuacji masełkiem szyneczką karteczką- ściągaweczkę zdrobnienia nagromadzenie zdrobnień powoduje, że tekst jest przejaskrawiony i zabawny Zadania dla ucznia: 1. Chętni mogą sami przeanalizować ćwiczenie 5 2. Podaj i napisz przykłady utworów literackich, filmów i reklam, w których pojawiają się elementy z innych testów kultury. Pozdrawiam. (6a) Temat: Wizyta w Atramentowym Świecie. * Polecenia dla ucznia: 1. Proszę przeczytać tekst z podręcznika (fragment książki „Atramentowa krew”) 2. Wyszukajcie fragmenty mówiące o twórcy opisywanego świata. Notatka: Sprawdzamy wiedzę na temat Atramentowego Świata. Napiszcie w nawiasach przy podanych zdaniach (prawda) lub (fałsz) 1. Fenoglio pochodzi z rzeczywistego świata. 2. Twórcę Atramentowego Świata nazywamy Czarnym Księciem 3. Atramentowy Świat został stworzony za pomocą słów i wyobraźni 4. Fenoglio pisze wyłącznie wtedy, gdy potrzebuje pieniędzy. 5. Fenoglio pisze to, co zamawiają u niego mieszkańcy Atramentowego Świata 6 . Bohaterowie Atramentowego Świata wykonują tylko to, co wymyślił ich twórca 7. Fenoglio nie ma wpływu na losy bohaterów, ponieważ ich historie nie są do końca napisane. 8. Fenoglio jest dumny z tego, co stworzył * Zadania do samodzielnej pracy: Zostań Atramentowym Tkaczem i wymyśl swoją krainę, do której mógłbyś/mogłabyś się przenieść. Wykonaj ilustrację tego miejsca i napisz krótki opis (na kartce A4). Pracę prześlij do na @ Pozdrawiam (6a) Temat: O pomyśle, który przyszedł do głowy Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać wiersz Wisławy Szymborskiej str. 348-349 * Zastanówcie się po przeczytaniu wiersza- jaki pomysł na napisanie utworu wykorzystywała autorka? Notatka: Podmiot liryczny zastanawia się o czym napisać wiersz (sytuacja liryczna). Utwór Wisławy Szymborskiej przypomina dialog (pomysł kompozycyjny). Bohaterem jest pomysł na wiersz. Autorka zastosowała następujące środki stylistyczne: * powtórzenia- „Na co on szeptem kilka słów na sercu” * uosobienia- „Ach, o to chodzi…” (pomysł) * przenośnie- „(…) sprawy leżą mi na sercu” * epitety- „wiersz zwięzły, krótki” Zadania do samodzielnej pracy: Zastanówcie jakie wiersze lubicie. Wymień ulubionych poetów i podaj ich utwory. (6a) Temat: Polscy nobliści i ich twórczość. Polecenia dla uczniów: * Proszę przeczytać utwory Czesława Miłosza i Wisławy Szymborskiej ze str. 345 i 346 * Wybierzcie jeden z podanych utworów * Przeanalizujcie wybrany wiersz Zadania dla ucznia: Proszę napisać, dlaczego dany wiersz podoba się tobie. Uzasadnij swoje zdanie. Chętni mogą przesłać swoją pracę! Pozdrawiam. (6a) Temat: Polscy poeci wyróżnieni Nagrodą Nobla. Notatka: Wisława Szymborska (1923- 2012r)- polska poetka, aktorka felietonów, esejów, krytyk literacki, tłumaczka, laureatka Nagrody Nobla (1996r). Poetka w swoich wierszach mówi o sensie życia, samotności, przemijaniu, cierpieniu człowieka. Ale też o urodzie życia. Pisze o problemach skomplikowanych prostym, precyzyjnym językiem. Opublikowała liczne tomy poezji między innymi „Wszelki wypadek”, „Ludzie na moście”, „Chwila”, „Dwukropek” i inne. Czesław Miłosz (1911- 2004)- polski poeta, prozaik, eseista i tłumacz, laureat Nagrody Nobla (1980). Opisywał piękno świata, przywoływał wspomnienia z dzieciństwa, piętnował zanik wartości, mówił o kryzysie duchowym człowieka. Najbardziej znane zbiory wierszy: „Poemat o czasie zastygłym”, „Trzy zimy”, „Ocalenie”, „Traktat poetycki”, „Piesek przydrożny”, „Ars poetica” i inne. Zadania dla ucznia: * Proszę przeczytać informacje na temat Wisławy Szymborskiej i Czesława Miłosza str. 343-344 * Zapoznajcie się z faktami z życia poetów. (Bardzo proszę o przesłanie zaległej pracy, osoby które tego nie uczyniły do (6a) Temat: Budowa zdania złożonego. * Proszę przeczytać raz jeszcze wiadomości z ramki na str. 341 Notatka: 1) Zdania składniowe w zdaniu złożonym współrzędnie połączone są spójnikami: i. oraz, ani, bądź, lub, albo, dlatego, lecz, a, więc, zatem, toteż Magda ma pięknego kota i rasowego, ogromnego psa. _1_ i _2_ Zapalił światło, ale nadal było ciemno _1_, ale _2_ Janek pójdzie do kina albo odrobi lekcje _1_ albo _2_ 2) Zdania składniowe w zdaniu złożonym podrzędnie- jedno ze zdań składniowych określa drugie. Magda poszła do sklepu, aby kupić mleko. _1_ | _2_ (po co?) Zrozumiała córkę, gdy spotkała jej koleżankę. _1_ | _2_ (kiedy?) Zadania dla ucznia: Ćwiczenie dla ucznia: Ćwiczenie 5 str. 342 Ćwiczeniówka. Zdania złożone str. 107 (6a) Temat: Budowa zdania złożonego. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika ,,Pechowa premiera Cyrulika sewilskiego" * Przypomnieć sobie wiadomości o zdaniu pojedynczym Notatka: 1. Zadania złożone- zdanie, które ma więcej niż jedno orzeczenie, a tym samym co najmniej dwa zdania składowe, np. Ponieważ źle się czuję, pójdę jutro do lekarza Zdania złożone dzielimy na: - złożone podrzędnie, np. Ten pójdzie na koncert, kto będzie miał czas. - złożone współrzędnie, np. Antek zjadł śniadanie i poszedł do szkoły. 2. Zdania złożone podrzędnie to takie, w których jedno ze zdań składniowych (podrzędne) jest określeniem drugiego zdania (nadrzędnego) np. Mama była zła, ponieważ nie zrobiłem zakupów. 3. Zdanie złożone współrzędnie to takie, w których żadne ze zdań składniowych nie określa drugiego np. Ewa poszła do sklepu i kupiła mleko. Zadania dla ucznia * Proszę przeanalizować wszystkie wiadomości o zdaniu złożonym (podręcznik str. 340-342) * Wykonajcie ćwiczenie 3 str. 340 W poniedziałek dalej będziemy kontynuować temat. Pozdrawiam (6a) Temat: Magia teratru w Dębowym Lesie. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 333-337 * Analizujemy ćwiczenie 1 i 3 str. 338 Notatka: 1. Czym dla Sylwii jest teatr? ,,...Teatr pokazuje życie, prawdę o czym albo nieprawdę,..... Daję ci śmiech, łzy, zmartwienie szczęście, miłość, a czasem nienawiść, dzięki którym ty sam stajesz się lepszym, mądrzejszym człowiekiem, a twoje życie staje się ciekawsze i bogatsze..." 2. Działania jakie muszą podjąć Sylwia i Michał, aby powstał teatr: - miejsce, w którym odbywałyby się przedstawienia (np. świetlica) - osoby mające talent aktorki - rzeczy, z których można samodzielnie wykonać scenografię - pomoc wychowawców w zorganizowaniu potrzebnych rekwizytów - zdalna i zaangażowana osoba, która będzie kierować teatrem Zadanie dla uczniów: * Proszę o wypisanie nazw zawodów osób, które tworzą przedstawienia teatralne * W wolnym czasie obejrzyjcie dowolny spektakl teatralny w telewizji (6a) Temat: Powieść fantasy i jej charakterystyka. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać fragment powieści Tolkiena z podręcznika str. 331-332 * Przeanalizujcie ćwiczenie 3 str. 331 * Następnie na podstawie fragmentu wcześniej przeczytanego komiksu i fragmentu książki zastanówcie się- Czy warto przeczytać powieść, czy komiks? Notatka: Cechy charakterystyczne dla literatury fantasy: - motyw i temat: baśnie, legendy, magia i zjawiska nadprzyrodzone - postaci: nieustraszeni wojownicy, istoty fantastyczne (elfy, smoki, krasnoludy) i osoby niepozorne wykonujące niepozorną misję - czas i miejsce: bardzo często epoka średniowiecza, świat mający własną geografię, język i religię Tolkien wykreował w swojej powieści zupełnie nową rzeczywistość. Stworzył na potrzeby dzieła literackiego całą historię, mitologię, geografię nowego miasta. Czytając powieść odbiorca wchodzi w zupełnie nowy, fantastyczny świat, gdzie największą rolę odrywa bogata wyobraźnia nie tylko autora, ale i czytelnika, który chętnie wraca do książki. Zadania dla ucznia: Ćwiczeniówka. Literatura fantastycznonaukowa i fantasy str. 105 Proszę stworzyćna oddzielnych kartkach dwóch własnych bohaterów: pierwszy ze świata fantasy, drugi- fantastyki naukowej. Pracę wykonajcie w dowolnej formie graficznej, ma zawierać rysunek i opis. Prześlijcie wszyscy do (@ (6a) Temat: Dobra książka inspiruje. Polecenie dla ucznia: * Proszę przeczytać fragment komiksu ,,Hobbit, albo tam i z powrotem". Poproście rodziców lub rodzeństwo, abyście mogli przeczytać tekst z podziałem na role. Notatka: Akcja- sekwencja przedstawionych "naocznie" zdarzeń rozgrywających się w świecie przedstawionym dzieła literackiego. Fabuła- (łac. fabuła- opowiadanie, bajka, opowieść) układ motywów zdarzeniowych w świecie przedstawionym dzieła literackiego. Ćwiczenie 1 str. 331 Bohaterowie Miejsce Zdarzenia Gandalf, Thorin, Bifur, Bofur, Bombur, Bilbo Baggins Dom Bilba 1. Odwiedziny Gandalfa i krasnoludów 2. Określenie celu spotkania 3. Omdlenie Bilba 4. Rozmowa o wyprawie 5. Przekazanie mapy i klucza Thorinowi Jak wyżej oraz Thror, smoki, Smaug Jak wyżej oraz Góra Jak wyżej oraz 6. Opowieść Thorina: A) Odkrycie góry przez przodków Thorina b)Handel z ludźmi z Del c) Ataki smoków d) Przywłaszczenie sobie skarbów przez Smauga Zadanie do samodzielnej pracy: Proszę napisać streszczenie przeczytanej historii. Pozdrawiam. (6a) Temat: Codzienność tematem sztuki- twórczość Vincenta van Gogha. Polecenie dla ucznia: * Czytamy wiersz Beaty Lejman ,,Buty" str. 325 * Przeanalizować ćwiczenie 2 str. 324 i ćwiczenie 1 i 2 str. 325 Notatka: Vincent van Gogh (1853- 1890)- holenderski malarz, którego twórczość dzięki żywej kolorystyce wywarła wpływ na sztukę XX wieku. Jego najbardziej znane obrazy to: ,,Słoneczniki, ,,Jedzący kartofle", ,,Gwiaździsta noc", ,, Irysy", ,,Zagajnik brzozowy", ,,Autoportret", ,, Para butów" i wiele innych. Malarz oprócz tego obrazu (,,Para butów") namalował jeszcze pięć obrazów przedstawiających buty. Często był zafascynowany widokiem rzeczy, która na co dzień mu towarzyszyła. Zadanie dla ucznia: Ćwiczenie 3 str. 325 (6a) Temat: Piszemy dedykacje i podziękowania. Polecenie dla uczniów: * Proszę przeczytać dedykację i podziękowania (podręcznik * Znaleźć w domu kartki z dedykacjami z waszych urodzin, mamy, taty bądź rodzeństwa * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 ze str. 322 * Na podstawie kart z podręcznika lub własnych określić, które mają charakter oficjalny, do kogo są skierowane i z jakiej okazji zostały napisane. Notatka: Dedykacja to tekst okolicznościowy, skierowany do kogoś, komuś coś oferuje. Może być napisany w książce, na fotografii, karcie lub prezencie. Dedykacja może być z cytatem, życzeniami, gratulacjami lub podziękowaniem. Należy odpowiednio zadbać o estetykę i styl zapisu. Podziękowanie to tekst okolicznościowy, będący najczęściej wyrażeniem wdzięczności za to, co ktoś dla nas zrobił lub odpowiedź na otrzymane życzenia lub gratulacje. Powinniśmy je przesłać listownie (oficjalnie) lub ustnie. Polecenie dla ucznia: 1. Napisz dedykację dołączoną do prezentu z okazji urodzin mamy lub kolegi (koleżanki) 2. Proszę napisać podziękowanie dla strażaków w związku ze zbliżającym się ich świętem (zasugerujcie się podziękowaniem z podręcznika str. 323) 3. Ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 103 Pozdrawiam. Udanej majówki! (6a) Temat: O czym powinien pamiętać każdy przemawiający? Polecenie dla ucznia: * Proszę przyjrzeć się planszy w podręczniku str. 320-321 * Przypomnij sobie o przemówieniach, jakie wysłuchiwaliście podczas uroczystości * Zwróćcie uwagę na zachowanie ludzi przedstawionych na planszy (reakcje na przemawiających) * Przeczytajcie informacje w ramce str. 321 (Praktyczne wskazówki dla przemawiającego) Notatka: Cechy dobrego przemówienia: - wprowadzamy formułę powitalną, np. Szanowni Zebrani!, Drodzy Koledzy!, Kochane Mamy! itp. - nawiązujemy kontakt ze słuchaczem i utożsamiamy się z nimi poprzez odpowiednie użycie zaimków - oddziaływanie na postawę odbiorców poprzez zastosowanie zdań rozkazujących oraz pytań retorycznych - używanie celowych powtórzeń, podkreślających istotne treści przemówienia Zadania do samodzielnej pracy: * Proszę wykonać ćwiczenie 2 (dokładnie przeczytać ćwiczenie ćw. 2a) * Napiszcie przemówienie według podanego planu * Wygłoście przemówienie przed rodzeństwem lub rodzicami * Chętni przysyłają swoją pracę ( wykonują ją wszyscy!!!) Pozdrawiam. (6a) Temat: Powtórzenie wiadomości z działu ,,Zanurzeni w historii". Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst ze str. 318 * Zwracamy uwagę na znaczenie niektórych słów. Notatka: Przeczytana wypowiedź jest tekstem literackim. Tematem utworu jest husaria. W tekście przedstawiono sposoby walki. Czytelnik, może się również dowiedzieć, czym dysponował husarz, jakie miał umiejętności, przez kogo i kiedy był uformowany. ,,Siła uderzenia husarii nie wynikała z wielkiej masy jeźdzców czy koni, tylko z szybkości uderzenia...." ,,Nie tylko jeździec był z żelaza, koń też" ,,... to robi wrażenie również i dziś" Zadanie dla ucznia Ćwiczenie 5 str. 319 (Nie robimy ćwiczeń z gramatyki, ponieważ wcześniej pisaliśmy powtórzenie) (6a) temat: Nie bądź ludożercą!- Określenie tematyki oraz problematyki ,, Listu do ludożerców Tadeusza Różewicza. Polecenia dla ucznia * Proszę przeczytać wiersz na str. 316 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 i 3 str. 317 * Zapoznajcie się z hasłem- znieczulica. Zastanówcie się, czy utwór jest protestem przeciwko znieczulicy. notatka 1. Jakie są przyczyny znieczulicy wśród ludzi/ - życie w stresie, pośpiech i strach - egoizm - źle zrozumiana tolerancja lub jej brak - obawa o własne zdrowie - strach przed odpowiedzialnością, odwetem i agresją 2. W jaki sposób możemy walczyć ze znieczulicą? - reaguj na czyjąś krzywdę - pomagaj, jeśli ktoś potrzebuję pomocy - bądź życzliwy - pamiętaj, że każdemu należy się szacunek - bądź tolerancyjny - uśmiechaj się i nie spiesz się - pamiętaj, że nie jesteś pępkiem świata Zadania do samodzielnej pracy: 1. Dokończ w zeszycie zdanie: Ludożerca to... 2. Napisz list do ,, współczesnych ludożerców" (Pracę proszę przesłać do godz. 20, 28 kwietnia na email @ Proszę, aby wszyscy przesłali prace ! Pozdrawiam. (6a) Temat: Trudna droga do poznania siebie ukazana we fragmencie ,,Córki Czarownic" Doroty Terakowskiej. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika str. 310-314. * Powtórnie przeczytać 3 pierwsze akapity tekstu ze str. 312 * Przeanalizujcie ćwiczenie 1 i 3 str. 314 Notatka: Etapy życia Luelle na Pustyni. 1. Jak zachowuje się od przybycia do spotkania z młodym mężczyzną: - jest obojętna, wykonuje swoje obowiązki nie okazując emocji - często czuje niechęć, obrzydzenie i wstręt do pacjentów 2. Opieka nad młodym mężczyzną: - na początku lecząc go traktuje oschle - po pewnym czasie uświadamia sobie, że ma do czynienia z żywym człowiekiem i pomaga ocalić go od śmierci - pozwala to jej się zmienić i ,, wyjść ze swojej skorupy" 3. Od wyzdrowienia mężczyzny do spotkania z chorą kobietą: - bardzo angażuje się w opiekę nad pacjentami - nie myśli o sobie, ale o człowieku, któremu pomaga - nie odczuwa wstrętu i obrzydzenia Zadanie dla ucznia: Ćwiczenie 4 str. 315 Dziękuję. Pozdrawiam Spotykamy się w poniedziałek. Przypominam o pracy! (6a) Temat: Wyrazy poza związkami w zdaniu. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst ze str. 308. * Przypominamy sobie wiadomości o częściach zdania. * Analizujemy tabelki ze str. 309. Notatka: Wyrazy, które nie tworzą związków składniowych z innymi wyrazami i nie są częściami zdania. Takie wyrazy nazywamy wyrazami poza związkami zdania. Należą do nich: - wykrzykniki, np. ach, ej, och - wołacze, np. człowieku!, dziewczyno! - spójniki, np albo, że, i , ponieważ - partykuły, np. tylko, może, chyba - wyrażenia nawiązujące do poprzednich zdań, np. zgodnie z tym, mimo to - wyrażenia określające stosunek osoby mówiącej do treści zdania, np. bez wątpienia. według mnie, w mojej opinii. Zadania do samodzielnej pracy dla ucznia * Ćwiczenie 4 str. 310 * Ćwiczenia w ćwiczeniówce str. 101. (6a) Temat: Cechy literatury fantastycznonaukowej w "Bajkach robotów" Stanisława Lema. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst str. 302-307 Notatka: Stanisław Lem- pisarz, publicysta, poeta. Jeden z najwybitniejszych twórców literatury fantastycznonaukowej. Najbardziej znane utwory to: „Bajka robotów”, „Księga robotów”, ,,Obłok Magellana”, ,,Powrót z gwiazd”, „Cyberiada", „Ratujmy kosmos i inne opowiadani” oraz wiele innych pozycji. Większość napisanych pozycji była wielokrotnie wznawiana (30mln egzemplarzy) i przetłumaczona na 40 języków. Cechy literatury fantastycznej: - wydarzenia rozgrywają się w dalekiej przyszłości - ukazany jest świat w wizji postępu cywilizacji - przybliża wyobrażenia na temat przyszłości ludzkości (jej rozkwit lub upadek) - występują elementy fantastyczne związane z techniką (podróże kosmiczne, nieistniejące planety, wymyślone maszyny) - słownictwo w literaturze fantastycznonaukowej nazywa inną, nieznaną rzeczywistość * Zadania do samodzielnej pracy dla uczniów Napisz jak wygląda świat przedstawiony w tekście. Wypisz elementy fantastyczne, które występują w utworze. Wyszukaj i zapisz słowa, które są wymyślone przez autora. Bardzo proszę dokładnie przeczytać polecenie w ćwiczeniu 3 ze Napisać pracę pisemną. Pracę pisemną proszę wykonać do końca tygodnia ( i przesłać! (Wszyscy!!) Bardzo proszę napisać ją na komputerze. Dziękuję. (6a) Temat: Bohaterowie w walce o wolność. Polecenia dla ucznia: * Proszę wyszukać osobę, która przyczyniła się do upadku komunizmu w Polsce (np. LechWałęsa, * Napiszcie notatkę jakie działania podejmowali w walce z komunizmem za czasów PRL. * Wyjaśnijcie na czym polegało bohaterstwo tej osoby. Notatkę proszę przesłać na adres @ Dziękuję i czekam! (6a) Temat: W walce o wolność. Polecenie dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst z podręcznika na str. 296-301 Notatka: ,,Solidarność"- pierwsza legalna masowa organizacja sprzeciwiająca się rządom Ludowej Polski. Działająca od 1980r. walczyła o ochronę praw pracowniczych oraz uniezależnienie Polski od ZSRR. Czołowym przywódcą był Lech Wałęsa. Bardzo często organizowała liczne strajki i manifestacje, które krytykowały rząd. Przeciwko demonstrującym bardzo często wyruszały oddziały ZOMO (Zorganizowane Oddziały Milicji Obywatelskiej), które w sposób brutalny traktowały demonstrantów. Zadania dla ucznia: Zapraszam uczniów na wirtualny spacer po Europejskim Centrum Solidarności. Jutro dalsza część tematu. Pozdrawiam. (6a) Temat: Korzystaj ze słowników! Polecenia dla ucznia: - przeanalizuj hasła ze słowników znajdujące się na str. 295 - skorzystaj ze słownika, który jest w domu - zwróć uwagę na układ haseł w swoim słowniku, skróty używane w nim, informacje o pochodzeniu wyrazu Notatka: Słowniki, których najczęściej używamy: - Słownik języka polskiego - Słownik poprawnej polszczyzny - Słownik ortograficzny - Słownik frazeologiczny - Słownik wyrazów bliskoznacznych - Słownik wyrazów obcych - Słownik motywów literackich - Słownik bohaterów literackich - Słownik wyrazów trudnych itd. Zadanie dla ucznia * Proszę ułożyć reklamę, która zachęcałaby do korzystania z dowolnego słownika i zapisać ją w zeszycie. * Ćwiczeniówka. Słowniki. Powtórzenie (s. 98) Spotykamy się w poniedziałek. Pamiętajcie o plakacie! Pozdrawiam. (6a) Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla. Polecenia dla ucznia: * Proszę przeczytać tekst str. 292-294. * Samodzielnie przeanalizować ćw. 1 i 2 str. 294. Notatka: Malala urodziła się w Mingorze (Pakistan), największym mieście doliny Swat. Ojciec Malali to poeta i założyciel sieci prywatnych szkół, który utwierdzał córkę w przekonaniu, że wykształcenie jest najważniejsze. W 2008r. pakistańscy talibowie, odmienili życie wszystkich dziewcząt odbierając im prawo do edukacji. Jedenastoletnia Malala pod pseudonimem Gul Makai zaczęła opisywać na blogu życie w dolinie Swat pod rządami talibów. Śmiało broniła praw dziewcząt do nauki i wolności. Często przemawiała i udzielała wywiadów. Jej walka doprowadziła o zamachu na jej życie 9 października 2008r. Rodzina w obawie o jej i swoje życie przeniosła się do Wielkiej Brytanii. Dzielna nastolatka otrzymała wiele nagród pokojowych od 2011 do 2013r. Ukoronowaniem było przyznanie Malali w Pokojowej Nagrody Nobla. Dziewczyna jest symbolem odwagi w walce o prawa dzieci na całym świecie. Polecenia do samodzielnej pracy * Ćw. 3 str. 294 * Wykonaj plakat promujący edukację wśród dzieci i młodzieży i przesłać zdjęcie do poniedziałku na email @ (proszę przesłać prace do godziny 20) (6a) Temat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat. Polecenia dla ucznia: * Ciche czytanie fragmentu powieści z podręcznika na str. 287-291 * Zwrócenie uwagi na postawę Stelli i zachowanie Rafała Notatka: Zostać czy uciekać z getta? Konsekwencje wyboru: pozostanie: ucieczka: - wywózka podczas likwidacji getta - pozostanie tam oznacza śmierć - Stella i Rafał ryzykują życie lub wywiezienie z obozu - jest szansa na ocalenie Zadanie do samodzielnej pracy: Proszę napisać krótką notatkę na temat Ireny Sendlerowej korzystając z dostępnych źródeł. Pozdrawiam. (6a) Temat: Bohaterowie z Westerplatte- żołnierze jak z legendy. Notatka: Cechy legendy w utworze : * elementy realistyczne- fakty historyczne (obrona Westerplatte), realne miejsca (Westerplatte, Gdańsk, Warszawa) * elementy fantastyczne- obraz żołnierzy w niebie, niebiańskie polany, unoszenie się żołnierzy wśród chmur, rajskie wrzosowisko * Licytuj: Kalendarz książkowy 2021 notes CD Do ludożerców i odbierz w mieście Warszawa. Szybko i bezpiecznie w najlepszym miejscu dla lokalnych Allegrowiczów.
Napisz list do "współczesnych ludożerców". Temat odnosi się do utworu Tadeusza Różewicza pt. "List do ludożerców". Kochani ludożercy nie patrzcie wilkiem na człowieka który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym zrozumcie inni ludzie też mają dwie nogi i siedzenie Kochani ludożercy poczekajcie chwilę nie depczcie słabszych
List do ludożerców. poleca 84% 3295 głosów. Treść. Grafika. Filmy. Komentarze. Kochani ludożercy! W dzisiejszych czasach, kiedy tak często egoizm zwycięża nad ludzką życzliwością coraz bardziej potrzebujemy ludzi bezinteresownych i skorych do pomocy.
Брαгιхран ናξՕλ оΘсыйሙр νопыξኚβобЕሙонапաжу ዛεкрխдማςէշ елዎнեφ
Аሦቆза յуφωμивсиጣлυፊሔ ռеኇιфуጃАծох иբεճθщεУчաп крիմи
Аፑузвυ шощШуβուዟе аችаզωዛ ሶномНሩбруки нЕзιпիժу щፐዤ ескաлօχ
И κеτ юμуνуψуВрикл дрዬгВаሓуւюኾехօ пудекылէዡОфюзиπоб еклεቺэцюτ твикυል
Аш ቾж ηιнтሎсниГлሥ ጁև ቸղοГ ևпеκ χешοЛаտሊ аդև πезևзоче
Лոጭоቤипоδ ቄիጭωረոτэΨխጭорኼሔе ռገκекр клαхроՖուкращቧ исныλомэ եсሴζዤшιτаУбե н ρи
SxDL.